Ti sei mai chiesto cosa pensa il tuo bambino?

Ti sei mai chiesto cosa pensa il tuo bambino?

Così piccolo, così indifeso, così tenero... Sicuramente avrai voluto sapere cosa succede nella testa del tuo bambino quando gesticola o fa un'espressione o un movimento involontario, quando lo trovi a guardare un punto fisso o le sue mani o i suoi piedi, quando lo vedi ridere o diventare serio. Sì, non sei l'unico, molti di noi hanno fantasticato sulla possibilità di sapere davvero cosa pensa il nostro piccolo.

E anche la scienza, la neurologia e la psicologia hanno le stesse preoccupazioni, quindi ecco alcune delle teorie più comuni su questo argomento.

Per prima cosa, cominciamo a darvi un po' di contesto: le sinapsi neurali dei bambini sono abbastanza prolifiche fino ai sei anni. Tra i tre e i sei anni le connessioni neurali sono fatte più velocemente e scorrono molto meglio, la loro mente è agile e in continua evoluzione. Quindi il 90% delle sue connessioni neurali avviene in quella fase -da neonato a tre anni- e il restante 10% fino ai sei anni.

Il mio bambino non comunica ancora, ma "pensa", è vera questa affermazione? Diciamo che, a metà strada, ciò che accade nel cervello del tuo bambino sono proto-pensieri, normalmente associati a sensazioni, poiché non ha ancora la possibilità di associarle o metterle in relazione con immagini, idee, parole, quindi questi primi pensieri sono quasi sempre 'legati' a sensazioni corporee, freddo, sonno, calore, fame, malessere, desiderio di andare in bagno.

Nei primi mesi di vita del bambino, l'aumento degli stimoli comincia a portargli la connessione intorno a causa-effetto, è tra il quarto e il quinto mese che il suo cervello comincia a vedere queste cose più chiaramente. E intorno al sesto mese la loro memoria comincia a prendere quota, sono già in grado di associare emozioni e ricordi piacevoli e spiacevoli per esternarli con gesti, sorrisi, facce di disgusto, più 'a volontà' che nei mesi precedenti. Cominciano a muoversi più per connessioni cerebrali che per semplice istinto.
Qui è fondamentale incorporare giocattoli che stimolino queste risposte, sonagli che quando vengono scossi suonano come una moto che mette in relazione movimento e rumore, luci e suoni, tra gli altri.

Dall'età di un anno in poi, si cominciano a dare relazioni associando parole e immagini, vedere un cane e dire 'wow' o mettere in relazione gli animali della fattoria con le loro onomatopee, mamma e papà quando vengono indicati, acqua, luce, sono solo alcuni dei fonemi più comuni con cui il bambino comincia a sviluppare questa parte cognitiva. Si muoverà anche per imitazione, per cui si possono incorporare più giochi, come blocchi dove può incastrare pezzi, ripetere movimenti o azioni come mettere a letto una bambola, mettersi un cappello, ecc.

A partire dai tre anni, che vada a scuola o no, avrà già un vocabolario più robusto e sarà in grado di indicare chiaramente lettere, numeri, animali. Il suo pensiero è più creativo che logico, molto più immaginativo e fantasioso, tuttavia saprà già seguire e rispettare alcune istruzioni. Il loro tempo di attenzione tende ad essere più breve, quindi è importante sfruttare al massimo la loro finestra di concentrazione.

Non è fino all'età di 7 anni che ragionerà il più vicino possibile a quello che sarà il suo cervello adulto, questo non indica che la sua finestra di apprendimento è ridotta, ma parla piuttosto del suo sviluppo neurale maturo. È importante in questa fase e in tutte le altre monitorare molto bene i comportamenti di nostro figlio, per mostrare agli specialisti se si vede qualche ritardo o un processo diverso nel suo apprendimento. È nei primi anni di vita dei bambini dove certi disturbi del pensiero possono essere prevenuti e fornire al bambino gli strumenti per uno sviluppo completo.

Non esitate a parlare con il vostro pediatra, insegnante o psicologo scolastico.

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