Ti sei mai chiesto cosa pensa il tuo bambino?

Così piccolo, così indifeso, così tenero... Sicuramente avrai voluto sapere cosa succede nella testa del tuo bambino quando gesticola o fa un'espressione o un movimento involontario, quando lo trovi a guardare un punto fisso o le sue mani o i suoi piedi, quando lo vedi ridere o diventare serio. Sì, non sei l'unico, molti di noi hanno fantasticato sulla possibilità di sapere davvero cosa pensa il nostro piccolo.

E anche la scienza, la neurologia e la psicologia hanno le stesse preoccupazioni, quindi ecco alcune delle teorie più comuni su questo argomento.

Per prima cosa, cominciamo a darvi un po' di contesto: le sinapsi neurali dei bambini sono abbastanza prolifiche fino ai sei anni. Tra i tre e i sei anni le connessioni neurali sono fatte più velocemente e scorrono molto meglio, la loro mente è agile e in continua evoluzione. Quindi il 90% delle sue connessioni neurali avviene in quella fase -da neonato a tre anni- e il restante 10% fino ai sei anni.

Il mio bambino non comunica ancora, ma "pensa", è vera questa affermazione? Diciamo che, a metà strada, ciò che accade nel cervello del tuo bambino sono proto-pensieri, normalmente associati a sensazioni, poiché non ha ancora la possibilità di associarle o metterle in relazione con immagini, idee, parole, quindi questi primi pensieri sono quasi sempre 'legati' a sensazioni corporee, freddo, sonno, calore, fame, malessere, desiderio di andare in bagno.

Nei primi mesi di vita del bambino, l'aumento degli stimoli comincia a portargli la connessione intorno a causa-effetto, è tra il quarto e il quinto mese che il suo cervello comincia a vedere queste cose più chiaramente. E intorno al sesto mese la loro memoria comincia a prendere quota, sono già in grado di associare emozioni e ricordi piacevoli e spiacevoli per esternarli con gesti, sorrisi, facce di disgusto, più 'a volontà' che nei mesi precedenti. Cominciano a muoversi più per connessioni cerebrali che per semplice istinto.
Qui è fondamentale incorporare giocattoli che stimolino queste risposte, sonagli che quando vengono scossi suonano come una moto che mette in relazione movimento e rumore, luci e suoni, tra gli altri.

Dall'età di un anno in poi, si cominciano a dare relazioni associando parole e immagini, vedere un cane e dire 'wow' o mettere in relazione gli animali della fattoria con le loro onomatopee, mamma e papà quando vengono indicati, acqua, luce, sono solo alcuni dei fonemi più comuni con cui il bambino comincia a sviluppare questa parte cognitiva. Si muoverà anche per imitazione, per cui si possono incorporare più giochi, come blocchi dove può incastrare pezzi, ripetere movimenti o azioni come mettere a letto una bambola, mettersi un cappello, ecc.

A partire dai tre anni, che vada a scuola o no, avrà già un vocabolario più robusto e sarà in grado di indicare chiaramente lettere, numeri, animali. Il suo pensiero è più creativo che logico, molto più immaginativo e fantasioso, tuttavia saprà già seguire e rispettare alcune istruzioni. Il loro tempo di attenzione tende ad essere più breve, quindi è importante sfruttare al massimo la loro finestra di concentrazione.

Non è fino all'età di 7 anni che ragionerà il più vicino possibile a quello che sarà il suo cervello adulto, questo non indica che la sua finestra di apprendimento è ridotta, ma parla piuttosto del suo sviluppo neurale maturo. È importante in questa fase e in tutte le altre monitorare molto bene i comportamenti di nostro figlio, per mostrare agli specialisti se si vede qualche ritardo o un processo diverso nel suo apprendimento. È nei primi anni di vita dei bambini dove certi disturbi del pensiero possono essere prevenuti e fornire al bambino gli strumenti per uno sviluppo completo.

Non esitate a parlare con il vostro pediatra, insegnante o psicologo scolastico.